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Educación: ¿Sólo el profesor es un problema?

La calidad de la educación sólo es producto del profesor

Actualmente el problema de la calidad de la educación, en el sector municipalizado, ha sido endosado a los profesores por diferentes razones:

• Calidad en la formación profesional
• Desactualización en los profesores con muchos años de servicio
• Poco compromiso con los estudiantes
• Etc.

Pero, por otra parte me quedan algunas preguntas que no son abordadas:

¿Por qué el docente cada vez cuenta con menos horas para realizar su trabajo?

Inicia la jornada con los alumnos y se retiran cuando ellos salen de clase. Se supone que como todo profesional debería contar con una cantidad de horas para preparar sus clases, reflexionar sobre sus prácticas, intercambiar opiniones y coordinarse con sus colegas. Pero en los mejores casos cuentan con cuatro horas semanales de reflexión, bueno más “si contamos los recreos, los minutos que quedan en la hora de colación o los minutos libres entre que terminan las clases y el profesor se retira". Entonces, debe trabajar en su casa revisando pruebas, preparando material o evaluaciones, analizando información, y todo esto además “gratis”. No será un poco injusto.

¿Esta situación no producirá cansancio y desmotivación en el tiempo?

¿Es culpa del profesor el no poder mantener siempre su vocación primero, antes que sus intereses personales?

Además, por parte de los sostenedores, municipalidades (no todas pero si varias):

¿El no contar con el personal calificado para monitorear y controlar los procesos que se realizan en los establecimientos?

¿El anteponer los intereses económicos o personales a los educativos?

Dentro de mi experiencia he podido observar en cómo los DAEM o Corporaciones municipales no siempre tienen el personal más calificado para poder “gerenciar” los distintos procesos que intervienen en la educación y de sus unidades educativas. A veces priman los intereses personales o “favores” en el nombramiento del personal o en adjudicar ciertos servicios.

Para terminar el gobierno (cualquiera de los que ha estado):

¿Cómo mantener una educación de calidad sin el financiamiento necesario para la contratación de personal idóneo y con tiempos adecuados para realizar su trabajo?

Un establecimiento es sustentable si puede mantener una matrícula de 40 alumnos por curso, un porcentaje promedio de asistencia del 90% y con la menor cantidad de horas asignadas al personal. Pero como logramos mejorar si la matrícula sigue bajando en el sector municipalizado y el personal está menos motivado debido a la constante rebaja de horas que afecta su ingreso. No es tema del gobierno reformular la manera en que esto funciona, realizar una cambio radical que produzca un real efecto sobre esta situación.

¿El impacto de la segregación social que han producido con la ubicación de las construcciones de vivienda?

Creo que está claro cómo, en nuestra ciudad, las comunas cada vez se nota más la diferencia social al contar con barrios de un tipo y de otro, donde la gente no se mezcla, como en nuestros colegios, el que puede paga uno y el que no va al municipal. Es como decir los buenos con los buenos y los malos con los malos. Todo esto visto en forma general, porque existen excepciones.

¿La falta de expectativas de trabajo y superación, la diferencia del ingreso per cápita?

EL no poder estar seguro de que podrás estudiar te deja claro que no podrás optar por buenas oportunidades de trabajo y tampoco nuestra sociedad está hecha para que todos puedan tener un ingreso digno (¿Qué se considera digno?). Si hay empleo, pero la mayoría no sobrepasa los $300.000.- mensuales, para una persona soltera bien y ¿para una familia?, entonces los dos en el matrimonio deben trabajar y con horarios y desplazamientos agotadores, ¿Qué impacto tiene en la familia?

¿El efecto en los niños y adolescentes de estar cada vez más protegidos sin poder sancionarlos por sus actos?

Cada vez vemos como se producen casos de abuso de poder y está bien proteger a los más débiles, pero creo que no está bien exagerar y perder las proporciones. Los niños y adolescentes actuales son más difíciles de llevar y cada vez con menos límites, además, saben manipular las situaciones. Entonces, tanto como se les protege también se deben sancionar, pero no existe ese concepto, un alumno problemático con muchas anotaciones, con padres que no muestran mucho interés en controlarlo o no pueden y esperan que el colegio realice la formación valórica necesaria, la cual es deber de la familia en primera instancia y la de la escuela reforzarla.

Creo que aún me faltan muchas cosas más que expresar, las cuales representan una opinión personal, las cuales espero exponer más adelante.

Mi escuela

Interculturalidad, integración, informática , talleres

Experiencia

Experiencia: “Con las manos en la geometría”

Impacto en el establecimiento

El desarrollo de las habilidades y destrezas dentro de la geometría ha sido un problema a nivel nacional y comunal, se ha detectado la carencia de la internalización de conocimientos en los alumnos y alumnas, pero con el apoyo de las TICs los alumnos muestran un mayor agrado de realizar actividades y una mejor comprensión de conceptos. Lo que ha sido un impacto positivo.

Apropiabilidad de la experiencia

En la comuna de Peñalolén nos encontramos trabajando desde el 2006, en la como política, en la integración curricular de las TICs en los diferentes subsectores de aprendizaje, así los podemos observar en los diferentes establecimientos de la comuna y en diferentes grados de penetración e impacto.

En mi colegio ya hemos estado trabajando hace mucho tiempo (2003) en integrar las TIC dentro del currículo, en donde cada vez hemos logrado integrar a más docentes a este movimiento innovador.

Esta experiencia me llama la atención por ser parecida a la que nos encontramos desarrollando en Educación Matemáticas, apoyar el desarrollo de las habilidades y destrezas de la geometría a través del uso de programas computacionales e Internet como fuente de información, pero controlada, seleccionado las paginas con información previamente.

Requerimientos técnicos

Contamos con dos laboratorios de computación, con 22 equipos cada uno, conexión a Internet, 2 data show, 2 computador portátil, retroproyec tor, 8 salas con computador portátil, data show, sound woofer y cableado para Video o Dvd.

Competencias requeridas por el coordinador, docentes y alumnos

Las competencias del coordinador son ser proactivo, ser un ente generador de innovación, el poder organizar las diferentes actividades a realizar en los laboratorios de computación, como también la mantención de estos, para un uso real y efectivo, como también una capacitación continúa de sus pares.

En cuanto a los docentes el 90% se encuentra capacitados en metodologías y uso de TICs, por lo tanto deberian contar con las competencias necesarias en el usos de tecnologia.

Propuesta

Propuesta: “Aula virtual”

Apropiabilidad de la experiencia

En la comuna de Peñalolén nos encontramos trabajando desde el 2006, en la como política, en la integración curricular de las TICs en los diferentes subsectores de aprendizaje, así los podemos observar en los diferentes establecimientos de la comuna y en diferentes grados de penetración e impacto.

En mi colegio ya hemos estado trabajando hace mucho tiempo (2003) en integrar las TIC dentro del currículo, en donde cada vez hemos logrado integrar a más docentes a este movimiento innovador, además tenemos la TIC al aula de primero a cuarto básico, docentes que están utilizando las TICs como parte de los procesos de enseñanza aprendizaje en forma diaria y el próximo se implementa de quinto a octavo básico.

Además, esta experiencia me llama la atención por ser parecida a la que nos encontramos desarrollando, un proyecto integral en donde diferentes docentes están trabajando en el uso de las TICs como una innovación dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje. De donde se genera el siguiente objetivo general en relación del uso de Internet como un recurso pedagógico valioso para el apoyo de la gestión escolar y del proceso del aprendizaje de las alumnas y alumnos

“Incorporar Internet al currículo escolar a través del taller Weblog, uso de blogs y desarrollo Sitio Web del establecimiento y sector de aprendizaje.”

Este objetivo cumple un rol informativo, de difusión, comunicativo, pedagógico, refuerzo de habilidades y destrezas de los alumnos y alumnas, desarrollo profesional docente y como fuente de información. Lo podemos observar en:

1. Página Web, Weblog y Fotolog del establecimiento, weblog grupo folclórico Tobalaba Marka y un blog.

2. Pagina Web de Lenguaje y Comunicación de la profesora Andrea Ruz.

3. Correo electrónica de los profesores para recibir trabajos, por ejemplo Diego Olivares (Matemáticas), Tecnología (María teresa) Andrea Ruz (Lenguaje), Daniel Ortiz (Enlaces).

4. Uso de blog para recursos educativos de Enlaces.

Requerimientos técnicos

Contamos con dos laboratorios de computación, con 22 equipos cada uno, conexión a Internet, 2 data show, 2 computador portátil, retroproyec tor, 8 salas con computador portátil, data show, sound wofer y cableado para Video o Dvd.

Competencias requeridas por el coordinador, docentes y alumnos

Las competencias del coordinador son ser proactivo, ser un ente generador de innovación, el poder organizar las diferentes actividades a realizar en los laboratorios de computación, como también la mantención de estos, para un uso real y efectivo, como también una capacitación continúa de sus pares. En cuanto a los docentes el 90% se encuentra capacitados en metodologías y uso de TICs.